標識導視中影射的校園文化

現(xiàn)如今，導視系統(tǒng)不再是孤立的單體設(shè)計或簡單的標牌，而是整合品牌形象、建筑景觀、交通節(jié)點、信息功能的系統(tǒng)化設(shè)計。導視作為一種文化，它不但有著引導、說明、指示等功能，同時也是環(huán)境布局的重要環(huán)節(jié)，是營造風格、塑造文化的重要組成部分。

校園導視系統(tǒng)標識牌與校園環(huán)境是一個整體，也是對校園環(huán)境的補充與完善。導視系統(tǒng)作為學校環(huán)境的一部分，要與學校建筑群落、道路等共同占用一個生存空間。它不是一個單獨的點，而是整個校園設(shè)計的一部分，簡單而言，就是將學校的學術(shù)性、精神文化等凸顯出來。校園導視系統(tǒng)的設(shè)計能夠促使學生明確地識別人、車的行駛路線。樓體導視標識，可以幫助學生更快地識別各個建筑物的名稱，確保能夠在較短的時間內(nèi)找到自己要到達的地方。所以導視系統(tǒng)的顏色、設(shè)計都要考慮到學校公共藝術(shù)建設(shè)的完整性與美觀性，只要這樣，才能構(gòu)建合理的校園導視系統(tǒng)。

如果說學校是汲取知識的文化窗口，那么校園導視系統(tǒng)就是這個文化窗口的形象代言人。

1：學校大門標識

2：校園文化墻

3：校園雕塑

4：學校班級牌

導視信息是校園導視系統(tǒng)設(shè)計中的主要內(nèi)容，也是導視牌功能實現(xiàn)的基本元素。校園導視牌導視內(nèi)容設(shè)計要符合校園學生的認知能力，不同年齡階段的學生有不同的認知能力，導視牌版面內(nèi)容信息一定要注意這一狀況。

校園導視系統(tǒng)建設(shè)也需要因地制宜。千帆標識在進行導視系統(tǒng)設(shè)計之前，必須對校園整體環(huán)境和布局有了解，然后才能夠在后續(xù)的設(shè)計當中劃分好區(qū)域。通過前期對校園環(huán)境的分析，對導視系統(tǒng)先進行分類，最后再進行分級設(shè)計。

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千帆標識是一家專注從事文化建設(shè)整體策劃、創(chuàng)意設(shè)計、生產(chǎn)制作、落地施工一站式無縫服務(wù)的實業(yè)公司。公司產(chǎn)品及設(shè)計方案廣泛應(yīng)用于高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)、 新農(nóng)村建設(shè)、銀行及連鎖機構(gòu)、 旅游景區(qū)、 城市公共環(huán)境、 商業(yè)區(qū)域、 辦公樓宇、 醫(yī)療組織、 各類學校等行業(yè)。企業(yè)自身19年行業(yè)經(jīng)驗為客戶創(chuàng)造了一個又一個富有吸引力的視覺形象。